10º ANIVERSARIO DE PETIRROJO 30 DE JUNIO A LAS 18:00 EN EL POLIDEPORTIVO DE TORREJÓN

24 de Noviembre sorteo público de la mesa electoral

martes, 28 de febrero de 2017

Recogida de ropa y calzado

     Esta semana estamos repartiendo bolsas para la recogida de ropa y calzado solidario para colaborar con la Campaña solidaria MARIOLA en beneficio de Global Humanitaria para proyectos en India y Guatemala. La recogida empezará hoy y terminará el miércoles 8 de marzo. Si necesitáis más de una bolsa, podréis utilizar cualquiera que tengáis en casa. Las bolsas se depositarán en los baúles que tenéis en la entrada de la Escuela. Agradecemos vuestra colaboración.

martes, 21 de febrero de 2017

LA PIEL ES EL PRIMER LENGUAJE

En estas edades (bebés) la interacción adulto-niño tiene mucha importancia, las relaciones que entre estos se establecen y las diversas situaciones a los que los más pequeños están expuestos, hace imprescindible crear situaciones favorecedoras que impliquen al bebé y a su bienestar o buen vivir.
 
Una de ellas es el masaje, el cual posee innumerables beneficios tanto a nivel físico como a nivel emocional y psicológico, suponiendo una mejora para el desarrollo integral del bebé. Para el bebé supone compartir un rato de unión con el adulto y para el que da el masaje, resulta una experiencia igual de gratificante, al recibir el regalo de su sonrisa, sus pataleos, sus sonidos... todo su cuerpo expresa felicidad de este momento. Es un tiempo de máxima calidad para ambos que salen altamente beneficiados. ¡Os recomendamos que lo practiquéis en casa!
 
En la Escuela Infantil Petirrojo utilizamos el masaje Shantala que se caracteriza por realizar movimientos de masaje secuenciados, que tienen el objetivo trabajar cada parte del cuerpo de forma individual para conseguir una armonía corporal. La secuencia será pecho, brazos y manos, abdomen, piernas y pies, espalda y cara.
 
En el video que os presentamos a continuación, vais a ver al aula "En tiempos de Mari Castaña" trabajando la secuencia del abdomen y  al aula "Y colorín colorado" trabajando la secuencia piernas y pies.
 



 









viernes, 17 de febrero de 2017

FREDERICK


Dentro del Proyecto “Tengo tanto que cuent@arte”, los niños y niñas del nivel de 2-3 años de la escuela y casita  estamos trabajando el cuento de Frederick.

Frederick pertenece a una familia de ratones que están recogiendo alimentos para el invierno: paja, maíz, bayas… todos están trabajando día y noche menos Frederick. ¿Qué hace él mientras tanto? Frederick no quiere que llegue el invierno porque teme que todo sea gris, que el frío se cuele en su escondite y que la gente no quiera charlar. Y aunque parece que no está haciendo nada, está haciendo algo muy importante guardar colores, palabras y los rayos del sol para los tristes días de invierno.

Frederick habla de la importancia de la comunicación, la compañía, las cosas insignificantes que sin embargo nos hacen felices y alimentan nuestro corazón.

En un primer momento, hemos conocido al protagonista del cuento, aprendiendo que los ratones tienen orejas y rabo como características importantes de su cuerpo. Hemos pintado nuestro propio Frederick y hemos preparado una “fiesta ratonil” donde nos hemos sentido por un día ratoncillos con sus orejas y rabo (que han realizado los niños)

Poco a poco iremos conociendo más cosas de este personaje y de este cuento, al que nos cercaremos a través de actividades de juego y manipulación.

Podéis ver a vuestros peques disfrutando de este primer acercamiento con el mismo entusiasmo que las profes hemos preparado las propuestas.
 
 

miércoles, 15 de febrero de 2017

LA SEÑORA VACA


En las aulas de 1-2 años de escuela y casa de niños estamos trabajando el cuento “Los sonidos de la calle…”. A raíz de este cuento en el cual aparece un tractor, surgió el tema de la granja y concretamente, de sus animales y en especial, la vaca.

Decidimos trabajar con los niños la vaca, acercándonos a ella desde una visión constructivista del aprendizaje, donde éste, es algo activo y dinámico y donde los niños son protagonistas de su propio aprendizaje. Para ello, hemos realizado diferentes propuestas como ponerles audios de la vaca, conocer las partes de una vaca, hacer un cencerro, pintar nuestra propia vaca, ordeñar y hasta experimentar en la mesa de luz.

Creemos que los niños y niñas no son meros receptores del aprendizaje, sino que son seres activos que aprenden mediante su enfrentamiento con situaciones problemáticas (¿Ordeñar una vaca?) que surgen en el curso de actividades que han merecido su interés.

A la vez, al proponer actividades de variada índole como pintar, escuchar, ver, manipular… queremos potenciar los diferentes tipos de inteligencias de forma globalizada, aunque todas ellas con una característica fundamental, son actividades sensoriales y que les permiten experimentar de forma libre.


martes, 7 de febrero de 2017

HERRAMIENTAS QUE AYUDAN

Este es el tercer y último post en relación a este tema. Esperamos que os hayan sido de utilidad para responder ante estas situaciones que se dan casi a diario y ante las que muchas veces nos sentimos tristes, enfadadas/os y sin saber qué hacer.

En esta entrada, os presentamos unas herramientas que os pueden ayudar a trabajar la regulación de emociones en los niños y que os pueden ser útiles tanto para resolver conflictos como para reponernos cuando algo nos supera, nos agobia...

Estas herramientas son:
  • El Rincón de la calma
  • El mensaje en tres partes
Recordad que es importante conocer por qué el niño o niña muerde y que cosas podemos hacer o no hacer cuando se ha producido el mordisco


viernes, 3 de febrero de 2017

¿QUÉ HACER ANTE UN MORDISCO?


En este segundo post vamos a hablar de cómo actuar cuando se ha producido el mordisco.

Solucionar esto no es fácil. Dependerá del niño o niña y la paciencia de su familia y sus educadores. Puedes enseñarle otras maneras de expresar sus sentimientos. Observa a tu hijo para intentar comprender porque muerde. Identifica hábitos, como que ocurre antes de que lo haga. Date cuenta de cuando, donde, y a quien muerde. ¿Lo hace cuando se encuentra en un espacio pequeño con otros niños?, o cuando está hambriento o con sueño? ¿Muerde cuando hay muchos niños en la misma estancia o cuando hay mucho ruido?

miércoles, 1 de febrero de 2017

CONCURSO DE MASCOTAS

Erase una vez una escuela llamada Petirrojo. En este lugar, había una preciosa biblioteca, donde los niños y niñas se llenaban de hermosas historias y palabras junto al cuidador de este espacio: Olmo
 
      Sucedió que Olmo se hizo mayor y quería jubilarse porque había estado mucho tiempo en ese lugar y estaba muy cansado.
- ¿Y qué hacemos ahora si se va Olmo? decían las educadoras.
 
   Pensando y pensando, se nos ocurrió buscar una nueva mascota. Así, desde la Comisión de biblioteca, se organizó un concurso para pedir ayuda a las familias con esta propuesta.
Poco a poco, nos fueron trayendo mascotas que habían hecho padres, madres, abuelos... con "ayuda" de los peques, o como dice Lucía "la he hecho yo con ayuda de mamá".
  Todas eran preciosas, maravillosas y muy trabajadas, con lo que la Comisión tuvo difícil elegir cual iba a ser la mascota ganadora que ocupara el puesto de Olmo.
 
    Después de darle vueltas y más vueltas, decidieron que la ganadora no iba a ser una, sino dos:
- Usaremos una mascota para que nos enseñe las normas de convivencia de la biblioteca- dijo Cris.
- Y la otra para hacer la magia de este lugar, donde traer maravillosas historias y objetos que nos ayuden a transmitir el amor por los libros - comentó Susi.
 
    Una vez reunida la Comisión con el "Consejo de Alto Mando" y aceptada la propuesta, hablaron con los ganadores para darles el premio y como no podía ser de otra manera, era una historia maravillosa para leer y releer en familia.

Y colorín colorado si veis el video, conoceréis las mascotas y sabréis quién ha ganado.


 
"SI QUIERES CRECER, AL MENOS, UN CUENTO DIARIO EN LA DIETA, DEBES METER"